本年出人意料的新冠肺炎疫情导致全球各类校园大规模停课，很多学生面临着“无学可上”的窘境。据联合国教科文组织发布的数据，到本年4月底，从学前教育到高级教育阶段，国际191个国家和地区超越15亿名大中小学生停课，占比约90.2%，这无疑给教育范畴带来了严峻的应战。
在巨大的危机面前，在线教育让咱们看到了解决问题的期望，也让咱们对在线教育的优势有了更深化的了解。在抗击疫情过程中，我国教育行政部分发出了使用网络渠道“停课不断教、不断学”的主张，各地活跃响应号召，迅速行动，充分发挥“互联网 教育”的优势，为广阔学生集体供给了在线学习资源和学习支撑服务，供给了丰厚多样、可供挑选、广泛掩盖的优质网上教育资源，为应对新冠肺炎疫情下的教育危机贡献了我国经历。
事实上，早在21世纪初，我国就连续出台了相关方针推动教育信息化开展，如2002年3月，教育部印发了《关于推动教师教育信息化建造的定见》，指出要加强卫星电视和计算机网络等长途教师教育优质资源的研讨和开发。为了不断习惯教育信息化开展的新形势、新变化，2012年3月，教育部印发了《教育信息化十年开展规划(20112020年)》，指出以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业开展的战略挑选。特别是在2019年9月，教育部等11部分印发了《关于促进在线教育健康开展的辅导定见》，明确提出了在线教育的概念，这赋予了教育信息化新的任务。那么，在“十四五”开展的新机遇期，怎么发挥在线教育的优势值得咱们深化考虑。
教育是国之大计。在全面建造社会主义现代化国家新征途、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年中，为了更好地发挥在线教育的优势，要特别重视推动在线教育与育人规则的深度交融，执行立德树人根本任务，推动教育公正，坚决保护国家意识形态安全，重视学生归纳才能全面提高，完成德智体美劳全面开展。
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